站式課桌

      

站式課桌——課桌 學生 桌椅 課桌椅 發展 升降 調節 高度 固定 鋼木

      木制課桌。雜木，實木加工而成的學生課桌，目前常用于非城市地區。鋼塑課桌。鋼鐵及塑料結合作為產品的支架，同時用到三聚氰胺板來作為面板。橡塑課桌。橡塑合金材料，經機械模壓成型校用課桌椅產品)。按課桌椅用途分類目前中小學為常用的平地用課桌，大學又有階梯課桌，閱覽室課桌等；當然，目前中小學的課桌還分為可升降課桌和固定課桌。我國學生的課桌椅大體沿襲著西方學校課桌椅的發展軌跡。從構成的材質和發展歷史看，兩者并無明顯不同，都經歷了雜木制造（第一代）——鋼木合一（第二代）——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。升降課桌椅升降學生課桌，顧名思義，就是可以調節課桌高度的課桌。升降學生課桌生產廠家都是設計通過桌腿的相關固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲固定，起到調節課桌高度作用，來滿足學校及學生要求。升降學生課桌材質：主要為鋼木結合結構，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結構。凳子也多為鋼木結構，桌凳也有相關固件來調節高度；也有塑料的升降學生課桌；學生課桌的優勢：就是可以調節學生用的課桌凳高度，適合學生身材，而不至于因固定課桌造成學生各種疾病，比如近視眼等。有優點，缺點也是不可避免的，學生課桌的缺點因是鋼木結構，導致桌凳腿結果復雜，對于學生打掃教室起來比較麻煩，而且因為不能隨手調節高度，需要借用一定的器械才能調節高度，導致很多學校的升降課桌淪為固定課桌。我國學生課桌椅廠家與發達國家相比，科研投入較低，檢測手段也相對落后，影響了學生課桌椅技術水平的提高。從長遠發展看，形成具有自主知識產權的核心技術和核心競爭力，學生課桌椅廠家才能真正實現向制造強國的邁進。相比國內外學生課桌椅發展的現狀，把握技術的發展方向，找出并解決目前學生課桌椅行業發展的問題，要結合我國經濟發展現狀和學生課桌椅技術的發展現狀，制定行業標準，營造良好的市場，才可以才能突破學生課桌椅行業發展的瓶頸。